Mtra. Deyanira Santoyo Tena

El vocablo educación, es de uso coloquial entre las personas; en ocasiones la palabra misma hace referencia al comportamiento positivo o negativo del sujeto dentro de la sociedad o un grupo determinado, de tal manera que podemos así emitir un juicio de valor moral; en otro sentido, la misma palabra hace referencia al nivel de conocimientos científicos que posee el sujeto durante el transcurso de su vida.

Lo cierto es que en sí mismo, generar un concepto de educación es un tanto complejo e incluso innumerables personajes han tratado de definirlo de manera precisa, sin encontrar alguno que pueda considerarse el más completo, tal vez justo por el carácter dinámico que debe de tener la educación misma.

Entre los diversos pensadores podemos a destacar a Aristóteles quien menciona que "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" esto justamente haciendo referencia al comportamiento moral que desarrolla la persona en sociedad, ante la colectividad como un sujeto que participa activamente en el anhelo utópico del bien común.

De igual forma, Durkheim explica que "La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al que está destinado". Esto mediante un proceso que se da de una interacción entre un grupo joven y otro adulto, mediante el proceso  aprendizaje – enseñanza donde una generación adulta instruye a la generación joven mediante socialización primaria o secundaria ya sea de carácter formal (mediante instituciones educativas) o informal (indirectamente a través de los diferentes medios que se tengan al alcance).

La socialización primaria se obtiene a través de la familia, es decir mediante la formación basada en valores y prácticas, es decir, en el deber ser. La socialización secundaria es aquella que se obtiene mediante las instituciones educativas ya sean las generadas por el Estado o bien aquellas que de carácter privado genere la sociedad misma.

De acuerdo a la postura emitida por Durkheim, como ya explicamos, el proceso educativo estará a cargo de la población adulta sobre los sujetos en situaciones de desigualdad en cuanto a conocimientos se refiere, es decir, participarán como estudiantes, tanto los infantes, los adolescentes, los jóvenes, los adultos tomando en consideración su edad y nivel de cultura para generar los recursos pedagógicos necesarios para obtener un aprendizaje significativo pleno.

El Estado como entidad social podrá determinar el modelo educativo que habrá de imperar en el colectivo social determinado; de igual forma también habrá de dar la oportunidad para que las instituciones privadas generen el propio para que el educando (por sí o a través de sus ascendientes) sea quien elija el diseño curricular que considere más adecuado conforme a su criterio personal.

Por ello, el modelo educativo es un instrumento o recurso teórico que nos permite anticiparnos o planear el sentido de la educación de nuestro grupo social. Dentro de sus elementos principales debe contener: fines, teoría, políticas y procesos educativos, mismos que habrán de garantizar el desarrollo académico pleno y una formación integral del ser.

En nuestra nación podemos distinguir durante el transcurso de la historia que en la práctica se implementó el modelo escolástico que abarcó desde los tiempos de la colonia hasta el porfiriato; después el modelo tecnocrático basado en el impulso a la industria y la producción impulsado por Lázaro Cárdenas y Manuel Ávila Camacho, aun cuando en la actualidad las diferentes políticas educativas se han vuelto más dinámicas, podemos decir que la mayoría de las instituciones de enseñanza se cimentan en el modelo inspirado en el positivismo donde la educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad.

Los modelos de enseñanza actuales sustentan que todos los estudiantes pueden aprender a aprender y responden a entornos de enseñanza/aprendizaje, y cuantas más habilidades desarrollen, más capaces serán de dominar sus habilidades y estrategias, de tal forma que los estudiantes que pueden aprender (mediante el proceso educativo), garantizarán su desarrollo académico y social que lo harán convertirse en un ser capaz  de integrarse en el mundo.

Debería existir una meta educativa, que se interesa por que cada individuo acceda, progresivamente, a una etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.  Mientras por otro lado el docente debe crear un ambiente estimulante de experiencias que le permitan al estudiante su acceso a estructuras cognitivas superiores.

Cualquiera sea la modalidad de enseñanza, y en cualquier nivel ( básica, medio superior y/o superior) en el desarrollo de modelos educativos para las actividades de aprendizaje, deberá de generar los elementos necesarios en la actualidad para la optimización del proceso enseñanza - aprendizaje como: currículos flexibles, aprendizaje social, significativo y abierto, centrar el proceso en quien aprende, aprender a aprender respeto a ritmos individuales, igualdad, equidad, evaluación permanente y auténtica, comunicabilidad de los medios y mediación didáctica que garantice una formación integral del estudiante para el desarrollo pleno de la sociedad en la que vive.

Por ello, el modelo educativo implementado por el Estado o bien generado por las instituciones privadas deberá implicar:

• La política educativa, es decir, la filosofía de la educación y la concepción teórica sobre educación.
• Generar unidad de los ámbitos culturales y se concreta en la comunidad (bien común).
• Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del estudiante y la característica de la práctica del docente.
• Impulsará el lograr aprendizajes y se concreción en el aula y el impacto fuera de la misma.
• Instrumentación de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.
• Basarse en un paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.

Ante la implementación de un modelo educativo; el docente también habrá de ser también un factor de suma importancia en el desarrollo del estudiante ya que él, de acuerdo a sus conocimientos, capacidades, recursos materiales, habrá de implementar un modelo didáctico con el cual habrá de  interpretar la realidad social y escolar, para a su vez dirigirla hacia determinados fines educativos con una representación simbólica conceptual de la realidad educativa, tendrá por objetivo funcionar como mediador entre la misma y el pensamiento. Es decir, el docente es el encargo de identificar cual modelo es el que se adecua a su forma generar el proceso educativo, de acuerdo a las características de sus estudiantes, ya que al encontrar tal equilibrio se dará un aprendizaje significativo.

La idea de aprendizaje significativo es un concepto atribuido a David  Ausubel quien explica que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.

Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero. Es decir, que ni el nuevo aprendizaje es asimilado del modo literal en el que consta en los planes de estudio, ni el viejo conocimiento queda inalterado. A su vez, la nueva información asimilada hace que los conocimientos previos sean más estables y completos.

El aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

Así, podemos concluir que todas las implicaciones que tiene el proceso educativo, y que de acuerdo a los criterios establecidos actualmente donde se centra en el estudiante, en su entorno de desarrollo social bajo una óptica de formación integral, debe de ser sujeto a estudio por todos aquellos que intervienen en el proceso educativo pero sin duda, la prioridad habrá de ser de las instituciones formativas y el Estado mismo desde una perspectiva humanista.