Morelia, Mich. | Acueducto Noticias.- Un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha revelado que el 75% de los estudiantes en América Latina y el Caribe (ALC) no alcanza el nivel básico de competencia en matemáticas, reflejando un déficit significativo en esta área. En México, la situación es aún más preocupante, pues ocho de cada 10 alumnos enfrentan esta deficiencia, lo cual repercute en sus opciones académicas y laborales futuras.

Este análisis proviene de los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2023, el cual examina las habilidades de jóvenes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias, con el objetivo de medir su capacidad para enfrentar los desafíos de la sociedad moderna. En matemáticas, PISA evalúa la habilidad para formular, emplear e interpretar conceptos matemáticos en situaciones prácticas, que son fundamentales para la vida cotidiana y el acceso a estudios superiores.

Mientras que en los países miembros de la OCDE el promedio de estudiantes que no alcanzan el nivel básico es del 23%, en ALC este porcentaje alcanza un preocupante 75%. En el caso específico de México, un análisis de la firma educativa Kumon revela que este déficit afecta al 80% de los estudiantes, y tiene consecuencias directas en la culminación de estudios universitarios, ya que menos del 5% de los alumnos alcanzan el nivel de pasante.

Consecuencias de la Brecha en Matemáticas

Esta carencia de habilidades matemáticas limita el acceso a carreras universitarias, un aspecto que, según Héctor Barrera, gerente de expansión para México y Centroamérica en Kumon, podría reducir el porcentaje de estudiantes que logran inscribirse en una universidad a solo el 30% de los que actualmente cursan el nivel básico. Barrera advirtió sobre el impacto que esta deficiencia tendrá en el ámbito profesional, señalando que “el conocimiento de las matemáticas es una base fundamental para el futuro profesional del alumno”.

Además, la brecha de aprendizaje en matemáticas afecta no solo el acceso a educación superior, sino también el emprendimiento y las oportunidades laborales de los jóvenes en su vida adulta. “Hay estudios que correlacionan el conocimiento de matemáticas con mejores ingresos del alumno, ya sea porque pudo ingresar a la universidad o emprender”, comentó Barrera.

Llamado a la Inversión en Educación Extraescolar

Durante el reciente Congreso Internacional de Emprendimiento organizado por BusinessKids, que reunió a expertos de 30 países, se destacó la urgencia de abordar el déficit en matemáticas desde la educación básica. La presidenta de BusinessKids, María del Carmen Cabrera, subrayó que “un niño que no domina las matemáticas no va a desarrollar ciertas áreas del cerebro de manera óptima”, lo cual complica su desarrollo académico y laboral.

Miguel Ángel Castro Palomino, presidente de la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) en Manzanillo, enfatizó la necesidad de inversión en programas educativos que fortalezcan las habilidades matemáticas fuera del entorno escolar, alertando que “un déficit educativo sostenido dará como resultado malos profesionistas en el futuro”.